разговаря с родители, терапевти и педагози за съвет как да помогнат на децата с аутизъм да процъфтяват в класната стая.

От Кели Колихан

Когато детето ви има разстройство от аутистичния спектър (ASD), например синдромът на Аспергер, училището може да бъде трудно. Аутизъм в класната стая е нещо, което е трудно за учителите, родителите и детето с ASD да се справят.

"Моето училище просто не го разбира", каза един родител, който не искаше да бъде идентифициран.

Друг каза: „Детето ми развива поведенчески проблеми. Защото не може да общува добре в училище. "

Някои родители казват, че понякога частните училища няма да вземат дете с ASD. Причината за това е, че те не са оборудвани да се справят с аутизма в класната стая. Малцината училища, които вземат деца с аутизъм, според един родител, струват цяло състояние. И, добавя тя, те приемат само шепа деца.

Какъв е най-добрият начин да помогнете на детето си да научи ASD? И как традиционните училища се адаптират, за да помогнат на децата с аутизъм да се справят добре в класната стая, за да могат да растат и да процъфтяват?

поискаха съвет от родители и възпитатели и терапевти, които работят с деца, които имат ASD. Те са използвали собствения си опит, за да предложат съвети как да помогнат на децата с аутизъм да процъфтяват в класната стая.

Продължение

Аутизъм в класната стая: Един размер не отговаря на всички

Родителите и професионалистите са съгласни, че е нужно много усилена работа, за да се помогне на дете с аутизъм да извлече максимума от опита в класната стая. Той също така изисква, казват те, добра доза структура и разбиране, че всяко дете с разстройство от аутистичния спектър е уникално. Това означава, че всяко дете има различни симптоми, както и стилове на учене.

"Аутизмът не е като диабет", казва психологът Катлийн Плацман. "С диабет имаме две или три неща, които абсолютно знаем за всяко дете, което го притежава. Но тъй като не е така с аутизма, ни е необходим широк образователен модел. Това означава, че ще трябва да бъде доста широк модел. "

Platzman работи с деца с аутизъм и техните семейства в Атланта. Тя казва, че всяко дете с ASD се нуждае от индивидуално внимание.

Аутизъм в класната стая: Съвети от родител

Жителът на Атланта Лесли Улф и нейният съпруг Алън се борят дали да кажат на хората, че техният син Джошуа има аутизъм. Ясният 7-годишен се справяше добре в първия клас на държавното училище, че много от родителите на неговите съученици не знаеха, че Джошуа се нуждае от допълнителна помощ.

Продължение

Улф казва, че една от причините Джошуа да процъфтява в държавното училище е, че семейството е започнало рано, за да му помогне да се подготви.

Джошуа посещава Уолдън училище в университета Емори. Уолдън Школата е детска градина за деца с аутизъм. Всяка класна стая има до 18 деца. Има две „типични” деца в класната стая за всяко дете с аутизъм. Идеята е да се помогне на децата с аутизъм да се учат от поведението на техните съученици. Друга цел на Уолдън училище е да помогне на семействата да се научат как да се справят с разстройства от аутистичния спектър.

Улф предлага и други съвети, които помагат на детето с ASD да се справя добре в училище.

• Знайте силните и слабите страни на детето си, Улф казва, че е важно да се получи „наистина добра оценка за вашето дете“. Тя препоръчва ADOS. ADOS означава график за диагностика на аутизма. Това е стандартна оценка, използвана за оценка на социалното и комуникационно поведение при аутизма. Можете да попитате лекаря на детето си или да се свържете с център за аутизъм в университет, за да намерите някой, обучен да го проведе. Резултатите могат да ви помогнат да направлявате индивидуалния образователен план на вашето дете или IEP.
• Практиката прави перфектни, Улф казва, че на синът й са необходими 50 повторения, за да се научи да използва правилно местоименията. Той или тя е правилно. Така че е неразумно да се мисли, че той ще може просто да “влезе в класната стая и да прескочи”.

Продължение

Предлага да се появи седмица преди началото на училището. Практикувайте ходене до училище. Там, покажете на детето си новата си класна стая. Също така покажете на детето си с аутизъм как да стигне до водните чешми и баните.

• Дайте на учителите лесни инструкции, Улф казва, че ако Джош е на трето място по време на футболната тренировка, той няма да запомни инструкциите, които му дава треньорът. Но ако треньорът му каже името си и отнеме минута да повтори инструкциите, той ще разбере задачата. Тази техника работи добре за всяко дете, добавя тя.
• Включете се в училището си, Wolfe съветва да се присъедини към PTA или доброволческа дейност в училищни събития. По този начин ще бъде по-лесно да следите какво се случва в училището. И учителите на вашето дете ще ви опознаят.
• Споделете знанията си, Wolfe препоръчва да се дават на учители ръководства или статии, които се фокусират върху деца с аутизъм. След това помолете учителите да споделят материалите с терапевти, учители по физическо възпитание и всички, които работят с детето ви.

Продължение

Аутизъм в класната стая: IEP среща

Държавните училища са задължени по закон да използват IEP, за да направляват образованието на дете с ASD. ИЕП е индивидуален образователен план. Той очертава терапии и образователни програми, които ще бъдат осигурени, за да се гарантира образователния успех на вашето дете. Терапиите могат да включват речева терапия, трудова терапия, физиотерапия и поведенческа терапия. Индивидуалният учебен план може също така да определи времето, през което детето ви ще прекарва със специален учител.

По време на срещата преподавателите вземат решения относно услугите, които детето ви ще получава или ще бъде предлагано по време на учебната година. Срещите на IEP могат да се провеждат по всяко време на учебната година.

Следват съвети от родители и възпитатели за успешното заседание на IEP:

• Бъдете адвокат, а не агитатор, Това не е работа, когато искаме „Искаме това, искаме това“. Това, което работи, е подготвено за обсъждане на цели, които детето ви може да постигне.

Бъдете готови да говорите за подходящи за възрастта цели, подходящи за вашето дете. Например, една цел може да бъде за детето ви да започне разговор с връстници няколко пъти седмично.

• Поканете външни членове на екипа да участват, Привличането на експерт - например, бивш учител или терапевт - който наистина познава детето ви, може да подобри усилията на екипа да проектира стратегии и да обмисля цели.
• Покажете благодарност, Благодарим на всички, които присъстват на Вашата IEP среща. Изпратете им ръкописна бележка или имейл. Дете с ASD създава повече работа за учителите. Така че е добре да покажете своята благодарност.

Продължение

Аутизъм в класната стая: Промяна на училищата

Platzman съветва родителите да не се срамуват да сменят училищата, ако нещата не се развиват така, както трябва.

Един "лакмусов тест", който използва, за да знае, че е време да се промени, е когато детето непрекъснато се наказва за нещо, върху което няма контрол.

Плацман казва, че нещо подобно на "затваряне" може да е неврологично основано. Задържането се отнася до само-стимулиращо поведение, когато дете с аутизъм повтаря повтарящи се движения. Задържането може да бъде предизвикано от безпокойство, скука или загуба в училище.

Децата с аутизъм също често имат сензорни проблеми. Например, детето ви може да е или слабо чувствително, или изключително чувствително към светлина или докосване. Или детето ви може да пожелае дълбок натиск или да се успокои от дъвченето на нещата. Ако детето не може да каже „Ей, аз съм загубил“ в клас, той може да компенсира, като направи нещо като дъвчещи моливи.

Повечето учители с общо образование не са обучени да забелязват тези типове поведения. В резултат на това децата с ASD често се наказват за „лошо поведение”.

Продължение

Аутизъм в класната стая: Училища за различия в ученето

Някои родители смятат, че традиционните училища не разполагат с ресурси за обучение на учители. Или пък чувстват, че нямат ресурсите, за да се справят с предизвикателствата и изискванията на дете с аутизъм в класната стая. Тези опасения накараха някои родители да започнат свои собствени училища.

Например, преди осем години Тамара Спафорд заедно с три семейства основават училището „Лъвско сърце“ в Алфарета, Джорджия.

Спафърд сега е изпълнителният директор на училището. Тя казва, че е помогнала да се започне училището, защото когато погледна частни и държавни училища, нещо липсваше. Не можеше да намери нищо толкова добро, колкото това, което правеше за дъщеря си у дома.

- Трябваше да излезем от мазето - казва тя. - И се нуждаехме от подкрепяща, любяща общност. Също така имахме нужда от училище. "

Спафърд казва, че тя и другите семейства-основатели не са искали да се борят с училищните системи. Те също така не искаха да губят време. Няма известен лек за аутизма. Експертите обаче вярват, че ранната и постоянна намеса е от ключово значение за подпомагане на децата да научат социалните умения и стратегии, от които имат нужда. Когато имат тези умения и стратегии, те могат да комуникират. В същото време, проблемите на поведението могат да бъдат преодолени, преди те да станат основни пречки.

Продължение

Директорът на специалните служби на Lionheart School е Виктория Макбрайд. Тя казва, че подходът на училището надхвърля уменията за преподаване. “Ние учим децата да бъдат мислители и решаващи проблеми. И ние ги учим как да използват тези стратегии по подходящ начин. "

Елизабет Литен Дюлин е директор на образованието и признанията на Лъвското сърце. Тя казва: „Често по-големите деца, които идват при нас, са имали много училищен провал и разочарование. И това отнема много. ”Тя добавя, че„ можеш да окажеш силно влияние, ако започнеш рано ”.

Училището Lionheart, както и няколко други в САЩ, използва клиничен подход за развитие в училищна среда.

Обажданията идват от цялата страна. Училището има 32 редовни студенти.

Стълбата на Яков е друго специално училище. Основател, Ейми О'Дел, е учила сина си Джейкъб няколко години. Тогава преди десет години тя основава Яковска стълба, „център за учене на невроразвития“ за деца с всякакъв вид забавяне на развитието.

Продължение

O'Dell казва, че персоналът на Jacob's Ladder следва "мозъчна" програма. Програмата разглежда къде децата стоят в четири основни области:

• Невроразвитите аспекти
• Физиологични компоненти
• Социални, емоционални, поведенчески
• академичен

Философията на O'Dell е да създаде обичаща среда с творчески, страстни и неуморни учители. Училището отвежда деца от детска градина до 12 клас. О'Дел и нейните служители, обаче, също оценяват децата и създават план за обучение, базиран на дома, който е специално разработен за тях.

Освен това те предлагат обучение за родители и интензивни програми за семейства извън града.

Аутизъм в класната стая: балансиране на семейните нужди

Улф разказва, че упоритата работа със сина си Джошуа си заслужава.

Тя казва, че ранната намеса и обучението са помогнали на цялото й семейство да станат по-силни. В известен смисъл, казва тя, фокусът вече не е само върху сина си. Това отнема част от натиска от него и създава по-балансиран семеен живот за всички.

Сега, когато се появи нещо подобно на поведение, тя пита: „Защото той е момче? Защото той е на 7? Дали защото има аутизъм? Не знам и това е, когато е наистина трудно, опитвайки се да разгадая кога да бъда мама на хеликоптера и да се спускам и кога просто да се отдръпвам, защото знаете, че 7-годишните момчета ще се забият в друга 7-годишна възраст момчета. "