Няма повече Моцарт?

От Джейн Мередит Адамс

Октомври 10, 2001 - Искате ли да подобрите мозъка на вашето бебе? Когато се появиха интервюта в предучилищна възраст за моите близнаци, трябваше да мисля за това "CD на Моцарт за бебета". Бяхме го играли два пъти и го изоставихме, когато се разсърди на нервите на всички. Картите с флаш "Научете цветовете си" срещнаха подобна съдба: децата просто ги разпръснаха по пода.

Но с академична конкуренция точно зад ъгъла, аз се чудех дали не сме се възползвали достатъчно от мозъка на нашите бебета. Бяхме ли пропуснали възможностите за обучение по време на многогодишния период на раждане до 3?

Новите изследвания дадоха на родителите информация за това как се развиват мозъците на бебетата, бебетата и малките деца, а пазарът реагира с множество продукти, които обещават да дадат на вашето дете предимство. Но тази информация изглежда само добави към объркването относно това как най-добре да се стимулират интелектуално малките деца.

Прозорец за учене

Благодарение на науката, ние знаем, че слуховият мозък - частта от мозъка, която обработва звука - се развива рано, поради което е по-лесно да се научи музика и чужди езици преди 12-годишна възраст. и език? Трябва ли да размахвам испански флаш картички при малките си деца?

Съвсем не, казва забелязаният детски психиатър д-р Стенли Грийнспан, съавтор, с д-р T. Berry Brazelton, Невъзможните потребности на децата, Вместо да се тревожите за напълване на мозъка на бебето с информация, концентрирайте се върху изграждането на поддържащо взаимоотношение, казва той. Решаващото обучение в ранна детска възраст - всичко от социални умения и емоции до това как да се броят до 10 - се случва в контекста на връзката родител-дете.

"Това, което научихме от новите изследвания на мозъка, е, че децата се нуждаят от много повече взаимодействие, отколкото сме мислили преди", казва Грийнспан. "Флаш картите не са много добри. Всичко, което се базира на паметта, не е много добро. Нещата, които се научават чрез правене и взаимодействие, са по-добри."

Така че, като чувствителен родител, той е по-важен за развитието на детето, отколкото да планира уроци по речник. Това беше успокояваща новина, що се отнася до мен. Идеята, че обучението се осъществява в контекста на взаимоотношенията, също има смисъл. Когато играех касети на испански език в колата, надявайки се, че децата ще вземат някои фрази, те просто седяха в седалките си, втренчени в космоса. Но когато тяхната обожавана бебешка сестра ги разговаряше на испански, докато тя игриво променяше дрехите си, децата се засмяха и се усмихваха и сякаш просмукваха всяка дума.

Продължение

"Това е грижовна връзка, която децата имат в ранните години, които изграждат мозъка", казва Даян Тристер Додж, съавтор на Изграждане на мозъка на вашето бебе, - Нямате нужда от видеокасети и флаш карти, за да изградите мозъка на вашето бебе. Говоренето, пеенето и четенето на истории на децата ви включват огромно количество учене, казва тя, отбелязвайки, че емоционалният растеж и интелектуалното обучение се случват заедно, а не поотделно.

Ключът е да се приспособи всяко взаимодействие към това, което детето ви харесва, казва Грийнспан. Например, ако вие пречупвате висок "оооо" и вашето бебе се усмихва, изградете това, като намалите височината на "mmm, mmmm", последвано от дълбок "бум, бум". Идеята е да ангажирате сетивата на вашето бебе, като задълбочите интимните си отношения помежду си.

Точното време за четене

Най-добрият начин за детето да научи причината и следствието, казва той, не е тя да натиска бутон на играчка, а да се усмихне на майка си и да накара майката да се усмихне. На 2-годишна възраст, когато се развива детска фантазия, тя се нуждае от много време за споделяне на фентъзи с родителите си.

Това звучи чудесно, но имах един нагръден въпрос. Научих се да чета преди детската градина и винаги съм обичал да чета: Трябва ли да преподавам на децата си как да четат, когато са на 4?

Вероятно не, казва Елън Уинър, автор на Талантливи деца: митове и реалности, Ако децата се учат да четат, това е страхотно, казва Уинър, професор по психология в Бостънския колеж.

"Ако натиснете детето си и обучите детето си да чете рано, няма доказателства, че ще промени нивото на интелигентността на вашето дете", казва тя. - Американската идея е да стигнеш по-бързо. Децата попадат там на собствената си пара. Няма нужда да се стига рано. Въпреки че не е имало строги проучвания за ефекта от натискането на едно дете да чете рано, Winner казва, че анекдотичните доказателства сочат, че е вредно. "Има случаи на деца, които наистина са изключени от това и стават горчиви и обидени", казва тя. "Можете да накарате децата да се чувстват, че трябва да живеят до нещо, което не могат да живеят, и че обичате тяхното представяне, а не себе си."

Всъщност идеите на Грийнспан имат много общо с това, че не бързаме с развитието на децата - но не и с тях. "Ако имам едно послание, родителите трябва да дават повече и да очакват повече", казва той. "Това е, когато очакваме, без да даваме или даваме, без да очакваме децата да станат или ядосани, или резистентни, или развалени и пасивни."

Продължение

Заедно времето преподава време

Първият начин да се даде на децата е да прекарват време с тях, казва той. "Не можем да имаме двамата родители, докато работят до 8 нощи." Той предлага подходът от четири трети: и двамата родители работят по две трети, или един родител работи на пълен работен ден, а другият работи на трети път. Интересното е, че той не препоръчва на единия родител да остане у дома. "Споделянето на грижите е оптимално", казва той.

За самотните родители той предлага да изглеждат дълги и трудни, за да намерят отлична грижа или грижа за децата. "Трябва да подобрим грижите за децата в тази страна." Отличните болногледачи могат да осигурят много от ползите, които родителите осигуряват, като прекарват време с децата си.

Децата в предучилищна и училищна възраст се нуждаят от възрастен човек, когато се връщат от училище, казва той. А семействата с деца в гимназията се нуждаят от редовно време от 18 часа. през вечерта.

Що се отнася до концертите на Моцарт за бебе, Грийнспан казва, че няма да боли, но и няма да помогне много. Така нареченият ефект на Моцарт стартира от изследване, публикувано в природа през 1993 г. от Гордън Шоу, невробиолог от Калифорнийския университет в Ървайн и Франсис Раушер, сега психолог в Университета на Уисконсин в Ошкош, който е провел изследванията си за студенти. Той съобщи, че увеличаването на производителността на пространствените изображения е продължило само няколко минути и опитите за възпроизвеждане на резултатите са неуспешни в проучване, публикувано в изданието от юли 1999 г. Психологически науки.

Но танцувай с бебето си за Моцарт, пеейки, изтръгвайки ритмични удари, усмихвайки се един на друг: Това е истинско учение, казва Грийнспан.